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如何掌握技巧,征服化學? [復制鏈接]

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離線深山人
 


  隨著新選課制度的頒布,北京考生告別了理綜的概念,明年六月,第一屆選考考生將參加高考,這意味著“六選三”的制度也已經持續了三個年頭。而今年,海淀區的高一化學課本將確認使用魯科版教材,這一全新的教材體系在內容安排、知識點順序排布以及結構設計上與往年的人教版教材均有差異,變化不可謂不大。
  然而制度在變,教材在變,化學學科的學習方法卻萬變不離其宗,本系列文章擬大致對比兩版本教材區別從而摸索出一個相對較好的學習方法。在此之前,我們將用一些篇幅和大家提綱挈領地探討一番,脫離了理科綜合之后,高中化學在學習方法上面有怎樣的建議和規劃,希望能為即將接觸化學學科,對化學擁有濃厚興趣抑或是帶著考試需求來學習化學學科的同學們以及陪孩子們一起奮斗的家長們盡一些綿薄之力。
  第一部分,善用歸納法
  作為“舊理綜”三兄弟之一的化學學科,其理科屬性一直被廣大學生們吐槽,知識點繁多切瑣碎,整體思路不夠清晰,這是和物理、數學等典型的“理科”一個比較大的區別,也構成了學習化學的難度,那么想要學好這門“半文半理”的學科,就一定要善于找到知識的脈絡以及知識點之間的聯系和區別。在邏輯思維中有兩種研究方法名曰歸納和演繹,其中,演繹法重點在從一般到特殊,即強調規律的應用,例如我們學習了歐姆定律,就需要用公式去解決一系列的電路問題,學習求根公式,就會去嘗試用公式解一些具體的一元二次方程。而在學習化學的過程中,通常是老師給我們講解了鹽酸、硫酸和碳酸的性質,然后讓我們總結酸類物質的通性,再由此去推測硝酸、磷酸等可能就有的性質,是為“歸納”的學習方法,即從一般到特殊的思維過程,可以說,歸納法是化學的學習和復習最重要的方法,需要熟練掌握從而極大程度地減輕記憶的壓力。
  例如,我們在高中階段會接觸到“酸性氧化物”和“堿性氧化物”的概念,具體概念不在此贅述,我們通過對CaO性質的回憶以及對Na2O性質的學習,會掌握一部分堿性氧化物的性質,從而模糊地認為金屬氧化物通常都可以和酸反應得到鹽,那么之后的題目中遇到類似的物質則可以從這個方向做出推斷。
  而在上述歸納并應用規律的過程中,又會有一些例外出現,此即為規律中的特例部分,比如Al2O3同為金屬氧化物,除去和酸反應等其他金屬氧化物具有的性質之外,還有與堿反應的特性;Fe3O4雖然也是金屬氧化物,但有時在一些酸中可以穩定存在,那么在我們掌握并應用規律的過程中,對這些少數的例外需要進行適當的記憶,即可很好地了解它們的性質。這種方法我們可以稱為:掌握規律,記住特例。
  第二部分,科學分類
  不論是人教版,還是魯科版的化學教材中,物質分類都是被放在十分靠前的部分進行重點講解,在很多情況下可以看作高中化學的入門課程,在學習順序和應用普遍性上都體現了分類的重要性,舉一個簡單的例子,家里的衣柜我們可以選擇換下的衣服胡亂掛上去,或者每次使用衣柜都按照一定的規則,季節也好場合也好,相信我們很容易就可以發現后者是更好的方法,因為在需要快速找到合適的衣服時,第二種使用方法可以更加方便地達成目的。那么在學習和科研的過程中,分類法的應用一樣可以起到大大簡化認知流程的作用。例如上文說到的對氧化物的分類幫助我們針對含氧的二元化合物性質做出一個大致的估計等等。
  此外,高中化學的知識體系也大致可以分成六個模塊,即基本概念、元素化合物、反應原理、結構化學、有機化學與化學實驗,每個模塊對應獨特的知識點和考察方式,在進行總復習的時候我們通常會按照模塊來進行知識的梳理和講解,這正是對分類的很好應用。在不久的將來,高一的小朋友們即將學習“物質的分類”相關知識,在這里建議大家,一定要仔細學習知識,認真總結規律,嘗試梳理方法,從而掌握分類這一個對高中化學學習來講十分重要的手段,相信在之后對知識的應用和總結時,科學的分類法的使用會成為你們很好的助力。
  關于化學學科的學習方法還有很多可以分享的內容,如定期總結形成知識網絡的方法、適當用“窮舉法”而試出題目答案的方法等,在后續的文章中希望能和大家詳細探討。祝愿孩子們在新學期化學學科的學習中取得滿意的成果,為高中的學習生活建立一個良好的開端。
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